同一張清單，不同的結果。

1兩個孩子用同一張清單。

準備上學：換衣服、刷牙、整理書包、穿鞋。牆上一張清單，兩個人一起用。

2哥哥一下就做完了。

「好了！」背上書包，出門。這張清單對他來說就夠了。

3弟弟卡住了。

「嗯……書包裡要放什麼？」「整理書包」對哥哥來說只是一行字，對他來說卻是個謎。

4媽媽又在補漏洞了。

「別忘了便當！水壺！功課！」清單是一樣的，但不是對每個人都夠用。

1現在每個孩子都用看板。

哥哥只需要主要的那一步。「整理書包」，完成。

2弟弟得到他需要的額外步驟。

在同一行底下：把功課資料夾放進去、放便當、放水壺、拉上拉鍊。下一步、下一步、下一步。

3等他越來越有信心……

步驟變少了。便當、水壺、功課，三個，不是四個。他幾乎沒發現。

4……直到他只需要主要的那一步。

目標一樣，只是此刻剛剛好的輔助。沒有人宣布「你可以了」，清單只是慢慢變短了。